Leonardo Da Vinci adalah nama besar yang dikurniakan kecerdasan visual-spasial. Berbeza dengan kecerdasan interpersonal, kecerdasan spasial visual melibatkan kemampuan untuk mengingat gambar secara terperinci, memvisualisasikan, dan menyedari apa yang berlaku di sekitarnya. Kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial sangat pandai mengingati wajah, gambar, dan perincian tertentu. Mereka juga dapat memvisualisasikan objek dari sudut yang berbeza. Kecerdasan visual-spatial adalah salah satu daripada 8 Teori Kecerdasan Pelbagai yang dimulakan oleh Howard Gardner pada tahun 1983. Setiap kecerdasan dalam teori Gardner tidak saling berkaitan antara satu sama lain. [[Artikel berkaitan]]
Ciri-ciri kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spatial
Sangat mudah untuk mengesan kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial. Mereka pasti kelihatan lebih menonjol dibandingkan dengan yang lain, terutama berkaitan dengan gambar atau bentuk yang ada di sekitarnya. Beberapa ciri kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial adalah:
Sudah tentu, perkara yang paling membezakan kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spatial adalah kemampuan mereka memahami visual. Dengan hanya satu pandangan, mereka dapat mengingat seperti apa visual, lengkap dengan butiran terkecil.
Pemahaman ruang yang baik
Tidak semua kanak-kanak mempunyai kecerdasan visual-spasial, salah satu kelebihannya adalah mempunyai pemahaman spasial yang baik. Sebagai contoh, kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial dapat menilai jarak antara tempat mereka berdiri dan objek tertentu dengan mudah.
Ciri-ciri utama kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spasial adalah minat mereka untuk melukis sesuatu
Suka aktiviti reka bentuk
Pelbagai kelebihan kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spasial juga menjadikan mereka sangat menyukai semua aktiviti yang berkaitan dengan reka bentuk, penilaian, dan tentu saja kreativiti. Itulah sebabnya mengapa kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial biasanya akan terlibat dalam seni, seni bina, pereka, dan seumpamanya.
Boleh dijumpai pada orang yang tidak dapat melihat
Bukan hanya kanak-kanak dengan keadaan normal, kanak-kanak dengan masalah penglihatan juga dapat meneroka kecerdasan spatial visual mereka. Contohnya, orang buta terbiasa menggunakan pancaindera mereka untuk menyentuh dan mengira bentuk, ukuran, luas, dan panjang objek.
Sangat menyedari keadaan sekeliling
Tidak keterlaluan untuk mengatakan bahawa kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spatial adalah kanak-kanak yang sangat terperinci dengan keadaan sekitarnya. Sebenarnya, mereka dapat dengan mudah mengingat maklumat di sekeliling mereka dengan cepat.
Kelebihan lain kanak-kanak yang mempunyai kecerdasan visual-spasial ialah mereka pandai membaca maklumat yang terdapat pada peta atau grafik. Mereka dapat dengan mudah mengesan bentuk tertentu yang mengandungi maklumat visual.
Bagaimana memaksimumkan potensi kanak-kanak?
Sokong kecerdasan spasial visual kanak-kanak dengan memberi mereka teka-teki. Dengan kecerdasan visual-spasial yang luar biasa, sangat memalukan jika kehilangan potensi ini jika ia dikesan pada bayi anda. Atas sebab ini, ibu bapa perlu memahami dengan baik bagaimana memaksimumkan potensi anak-anak mereka, baik untuk masalah akademik dan bukan akademik. Beberapa cara untuk memaksimumkan potensi kanak-kanak dengan kecerdasan spasial visual adalah:
- Berikan rangsangan pembelajaran dengan media visual, bukan kata-kata
- Mintalah kanak-kanak untuk menerangkan secara terperinci visualisasi apa yang ada dalam fikiran mereka
- Ajak kanak-kanak untuk membayangkan seluas mungkin mengikut potensi kreatif mereka
- Memberi tugasan dengan konsep " projek "Menarik dan melibatkan visual dalam rangkaian proses"
- Beri mainan seperti " main blok "Untuk membantu kanak-kanak menerangkan struktur visual tertentu
- Berikan analogi mengenai pengiraan matematik melalui teka-teki atau teka-teki yang menarik
- Gunakan bahasa spasial dalam interaksi sehari-hari dengan kanak-kanak (segi tiga, besar, tinggi, kecil)
- Ajak kanak-kanak mengenali gerak isyarat dan menerangkan keadaan mereka pada objek di sekelilingnya
Yang paling penting, ibu bapa mesti berkomunikasi dengan baik dan tahu betul apa keperluan dan kehendak anak mereka. Setiap kanak-kanak berbeza, tidak kira bakat yang mereka ada. Dengan rangsangan yang tepat, ibu bapa yang mempunyai anak dengan kecerdasan visual-spatial dapat memaksimumkan potensi mereka.
Ciri-ciri utama kanak-kanak dengan kecerdasan visual-spasial adalah minat mereka untuk melukis sesuatu 
Sokong kecerdasan spasial visual kanak-kanak dengan memberi mereka teka-teki. Dengan kecerdasan visual-spasial yang luar biasa, sangat memalukan jika kehilangan potensi ini jika ia dikesan pada bayi anda. Atas sebab ini, ibu bapa perlu memahami dengan baik bagaimana memaksimumkan potensi anak-anak mereka, baik untuk masalah akademik dan bukan akademik. Beberapa cara untuk memaksimumkan potensi kanak-kanak dengan kecerdasan spasial visual adalah: 
